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縣委黨校著力提高教師綜合素質

日期:2014/5/16 16:47:01 來源:樅陽縣委黨校 作者:汪健 瀏覽次  【字體:

近年來,縣委黨校始終把提高教師素質放在工作首位,除引進高學歷人才充實教師隊伍外,著眼于現有教師隊伍,在“抓”字上做文章,取得了一定成效。

抓思想建設,明確政治方向。一是定期組織教職工開展政治理論學習。確定每周五下午為學習日,由一名校領導主持,大家結合工作,暢談學習體會。主要學習黨報社論、黨刊重要文獻、國家政策法規、各級領導講話和有關會議精神等。通過學習,提高教職工思想覺悟,增強服務意識和黨性修養。二是開展交心、談心活動。要求校委班子成員不定期與職工開展談心活動,切實解決職工思想上的疙瘩,生活中的難題,把深入細致的思想政治工作做實、做到位。

抓業務學習,提高工作水平。縣委黨校堅持從基層黨校的實際出發,立足崗位抓提高。一是教師分組開展業務學習活動。堅持長計劃,短安排,互幫互學。集中學習的方式比較靈活:或介紹一個新觀點,談一點教學體會,匯報一次調研情況,討論某個熱點問題,學習一篇理論文章等。不拘形式,相互交流,取長補短。個人發言有中心、有記錄。二是安排教師外出聽課學習。三是不斷探索教學方法。近年來,縣委黨校采取觀摩教學、公開課教學、組織教師外出聽課等多種方式,逐步形成了有自身特色的教學模式。諸如,答疑教學、研討教學等。與此同時,還注意收集有關信息,安排教師參加各種學術研討活動,增長見識,并鼓勵年輕教師參加研究生學習,提升專業水平。

抓科研活動,培養創新能力。科研是黨校工作的重要方面。多年來,縣委黨校堅持“教學出題目,科研做文章,成果上課堂”的教改思路,校領導帶頭搞科研,積極參與調研活動。

近年來,縣委黨校教研人員圍繞縣情抓調研,為縣委縣政府建言獻策。主要課題有:樅陽人口文化建設、樅陽新型城鎮化研究、樅陽基層黨組織設置創新、樅陽城鎮社區黨建工作面臨的新問題及對策、一起纏訪案例引發對樅陽信訪工作的思考、樅陽園區企業轉型升級調查研究等,在有關報刊上公開發表。有些課題成果直接進入縣委理論中心組學習會,由縣委黨校教師主講,為縣委、縣政府決策較好地發揮了參謀、智庫的作用,為推進“四個樅陽”建設提供人才支撐和智力支持。

抓激勵機制,堅持政策傾斜。為鼓勵優秀教師脫穎而出,提高辦學質量,縣委黨校建立了一整套教學激勵機制。一是評選“教學能手”。由分管校長負責,聘請有關領導、兼職教師、上級黨校教授、縣內有關理論專家擔任評委,制定評分細則,評出教學骨干,給予獎勵。二是設立科研成果獎。對在年度科研成果方面有突出貢獻的給予重獎。三是建立教師檔案。在教師備課聽課、科研實績、教學效果、教研活動、班主任工作等方面,記載有詳細的考核檔案。這既是評選年度優秀工作者的重要依據,也是今后職稱評聘、晉升的重要依據。讓全體教師變壓力為動力,促進教學質量提高。

抓兼職隊伍,擴大社會影響。為增強辦學效果,解決基層黨校師資力量緊缺問題。自2013年以來,縣委副書記、黨校校長姜奎堂同志帶頭走上講臺授課,“領導干部上講臺”形成了制度化、長效化的機制。領導干部上講臺,營造了以講促學、以講帶學的良好風氣,不斷增強干部教育培訓的針對性和實效性。據了解,近兩年來先后有14位領導同志走上了縣委黨校講臺為學員授課(其中縣領導4人,部門領導8人,企業領導2人)。凡是領導科學、黨性教育、部門業務較強的主體班次課程均由聘請領導同志主講。專職教師主要承擔基礎理論課。領導同志來黨校授課,高屋建瓴,所作的專題報告具有一定的權威性和說服力,無論對學員還是黨校教師,都是一種鼓舞,一種教育,一種學習,一種鞭策。在某種程度上,也提高了黨校的知名度,擴大了社會影響力。

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